逻辑思维怎么去提升

　　 逻辑思维怎么去提升

逻辑思维题内容：

逻辑，指事物与事物之间存在的先后顺序或因果关系。泛指规律，包括客观事物之间的自然规律和思维规律。

思维，思维是人脑借助语言文字对事物进行分析、概括形成对具体事务主观认知的反应过程。思维是人类对事物直接或、间接反映的认知反应过程，是人们借助已有知识经验认知新事物的过程。

逻辑思维，指将不同物质之间存在的先后顺序或因果关系与思维相结合，理清不同事物之间相互关系、发展脉络的过程。逻辑思维是人们认知事物出现的先后顺序、因果联系具有十分重要的作用，是人际间语言文字表达条理清晰、脉络连续的前提。

人是社会性群居的生命体，同时也是经验至尚的动物，人们根据曾经的生产、生活经验预判并处理当前发生的事情。期望提高思维逻辑能力，就必需将自己置身于群体活动之中去，通过观察、借鉴群体性游戏活动中其他伙伴的表现提高自身的思维逻辑能力。那么，该如何提高思维逻辑能力呢？

逻辑思维是生活的智慧

一、学习借鉴

俄国著名文学家高尔基说：书籍是人类进步的阶梯，书籍承载着人类的智慧与文明。人类是自然社会大家庭中的一份子，然而人类又与自然世界之中其他生命体存在巨大的差距，其根源就在于人类发明了一项重要的工具——语言文字。语言文字的出现让人类彼此间的文明成果跨时空、跨地域传播成为可能，使得后来者总能通过学习借鉴前人智慧成果成长自己，以实现“站在巨人肩上成就巨人”，而并不像其他动物每一代都需要从0开始适应生活。

俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书中有人类智慧的成果，借助前人的智慧成果成长自己是最便捷有效的方式，这也是教学活动存在的核心价值。教学活动所教授的内容来自于人类的生活、生产实践，形式是家长或师长的“言传身教”，教育内容的载体是语言文字与书籍。语言文字与书籍是人类社会进步过程中所创造出的最重要的工具，它让人类之间的信息交流传递有了标准化的统一符号与特定的寓意，让人类语言文字和书籍的出现，让人类有了种族的差别，同时还第一次让人大踏步的与其他动物区别开来，成为真正的高等级动物。

教育活动中广泛教授的知识内容都是前人生产、生活经验与劳动智慧成果的结晶，比如四书五经【四书:《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，五经:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》】详实的记载了我国早期思想文化发展史上政治、军事、外交、文化等各个方面的史实资料以及孔孟等思想家的重要思想；明成祖亲自撰写序言并赐名的《永乐大典》全书22,877卷（目录占60卷），11095册，约3.7亿字，内容包括经，史，子，集，天文地理，阴阳医术，占卜，释藏道经，戏剧，工艺，农艺涵盖了中华民族数千年来的知识财富。

世界上书籍有千万种，每一种都记录了人们对该领域的认知探索历程，如史书重点记录历史人物与重大历史事件；医学典籍主要记录药物功效、病因、病理以及医治方法；生物学汇集人类对自然生命的认知；物理学与天文学讲述人类观察自然、总结自然规律；心理学、教育学集中阐述人生成长活动与教学活动规律......不同类型的书籍蕴含了人类成长所必须的不同精神营养。书是人类成长进步的阶梯，为前行指明前行的方向，为成长储备能量。不同书籍从不同的视角讲述着人类文明的进步历史、讲述着人们生活中的情感故事，史书、诗集、文学典籍......在众多的书籍中，文学典籍成为各个年龄段的人都可享用的文化大餐，如《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》即具有极高的历史价值、文学价值，还兼具艺术性。即便是个人传记或者企业发展实录，那也是对已经成功个人或企业成长过程的简洁总结，在总结过程中不可避免的根据当事人或作者的喜好进行选择，这也是我们看不同作者书写同一人物传记或企业成长录时会各有侧重点的关键。生活中每个人都是趋利的，也就是说即便在完成著作的过程中，不同的作者也会根据自己的生活偏好，侧重表述与自己喜好相似度高的内容。

培根：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。学习借鉴然个人快速了解生活规则、文明习俗、法律法规.....学习借鉴是个人获取智慧财富最便捷的步骤。

阅读是获取智慧最便捷的方式

二、参与社会生活实践

“实践是检验真理的唯一标准”，实践也是个人学习成长最高效的方式。逻辑思维是个人借用已经掌握生活经验分析、预判新事物发展趋势的能力，是通过观察新事物、调用已有知识经验、两相对照等活动得出预判认知的集合。得到社会公认的逻辑思维形式将成为指导人类社会生产、生活实践的重要工具，它统一人与人之间分工、协作的共识，成为指引社会向前的主动力。当然，逻辑思维首先是个人“私想”，得到社会检验、认可之后方可成为真正通用的逻辑思维。

逻辑思维不是凭空冒出来的，也不是能够从别处捡来的“舶来品”，它是从一个人参与社会生活实践中观察、摸索、总结出来的；逻辑思维不是头脑中先天固有“与生俱来”的，它们来源于学习和社会实践，比如“儒家思想”是孔子极其弟子梳理、总结社会礼教的集大成者，是总结、概括和继承夏、商、周三代尊尊亲亲传统文化基础上形成的一个完整思想体系；“毛泽东思想”是伟大领袖毛主席倡导并在领导二十世纪中国无产阶级革命中大范围实践过的政治、军事、发展理论。毛泽东思想指导中国革命，建立了新中国并将在相当长的时间里继续指导中华民族伟大复兴的新征程。成体系的思想终成为人们生产活动中的中心指导，成为让人与人之间的协作有了统一的准绳，就如同在人际交流间修筑起来的信息高速路。

​俗话说：“天下武功，为快不破”，人类社会劳动分工的第一要义也就是简单有效，把某件事物做到极致。从原始社会中人人都需要在小范围内实现衣、食、住、行的自给自足，到逐步产生劳动分工有了商业交易活动，时至今日行业分工业已高度细化，种植粮食的人只管种植特定品种、工厂工人制作特定种类的商品、物流运输者只管运输......如此细分的社会生活依旧在不断继续细化分工，只为简单有效。简单的事情重复做，做到极致就成为了专家，比如我们生活中的书画家、哲学思想家等等都是在某一特定利于将简单的事情做到极致、做到简单有效。作家格拉德威尔在《异类》一书中指出：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”他将此称为“一万小时定律”。生活中人们也总结了诸多简单有效的思想哲理，比如“天助自助者”“天下没有免费的午餐”“大道至简”“笔胜于剑”“业精于勤”......简单有效是生活中应用最为广泛的真理基础，比如人生之中的“饿了吃、困了睡”，人生成长的基本准则就是获取成长资源、奉献成长智慧，企业生存的第一要义就是创造社会价值。

思维源于生活实践，为生活服务

三、带着疑问学习、实践

生活中存在的实践问题和兴趣是成长最好的老师，带着疑问和兴趣学习最有效。学习、实践如同给自己的成长活动培土和施肥，遇见符合解答成长疑问的内容就如“化肥”之与植物见奇效，而那些暂时不能排上用场的知识就是扎根的泥土。书籍记录前人曾经对社会生活认知的节，是回顾曾经的生活经历或心得，在总结过程中难免会有夸大或者美化。即便两人生活处境完全相同，也没有任何一个人能完全借鉴、重复另外一个人讲述的生活经历，也就是世界上没有两个人的人生经历会完全相同的根源。因此，带着疑问学习、实践最能将前人的智慧经验“学以致用”，让个人更快奔向成长方向和目标。

学习的本质是为成长储备知识能量，是收集对未来生活可能有益的素材，是借助他人的成长经验充实自己的人生经历，以屏蔽、跨越后续生活中可能遇见的沟壑。生活千变万化，无处不存在未解之谜，总有新事物在发生。那么，作为计划改善生活状态的第一步就是寻找自身当前生活中所面临的困境，比如孩子起步学习的时候不会走路、不会讲话、不会自己用餐......这些都是孩子作为一个人最基本的成长需求，也正是因为孩子拥有想向大人那样行走自如、言语流畅、想吃什么就能吃什么......孩子对于模仿走路、讲话、用餐的兴趣特别浓厚，常做学龄前数学思维训练而且这些技能也是孩子学习速度最快的。因为，能够完整流畅的与人交流沟通、生活自理是人生之中最基本、最迫切的生存需求。

俗话说：“天不生人上之人，也不生人下之人”。全世界新生命降生之时几乎是完全相同、平等的，他们没有财富多寡的差别、没有信仰差别，无贫富、贵贱之分。但是，随着成长时光的变迁，社会生活中无论以多大的区域做对比，都不可避免的产生穷人和富人之分、贵人和贱人之差，还有愚人和贤人之别。造成这些差别的根本原，就在于他们出生之后从父母那里继承了不同的生活、学习习性，在与父母朝夕相处的生活中通过模仿父母的行为习惯给自己的生活添上了习惯的印记，比如饮食习惯、作息习惯、文化语言习惯......从父母那里模仿的生活习惯影响着每个人对待生活的态度、对待学习的态度、对待世界万物的态度，造成了每个人不同的人生行为习惯、不同的人生性格。

社会是成长最好的试验田

逻辑思维能力是一项综合性极强的技能，它不等于一堆图表或公示，它需要个人能按事物本质存在的先后顺序、内在因果关系理清不同事物之间的进展脉络，就如同将原本杂乱的仓库，按一定规律将所有物品整理的“井井有条”。​

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